小学生作文辅导

时间:2024-04-23 07:30:09
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在平平淡淡的日常中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的小学生作文辅导,欢迎大家分享。

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人们经常说作文难,我觉得辅导小学生写作文尤其难。作为一位从教十五年的小学语文教师,我对辅导低年级学生写作文有颇多的感受。那么,怎样才能辅导好小学生写作文,帮助学生解决作文无事可写,无话可说的问题呢?下面我就结合自己的教学实践,粗浅地谈一下自己的做法,不妥之处还望大家指正。

一、让学生有话说

作文就是说话,就是交流。怎样让小学生有话说,这是作文的真正开始。为了让小学生作文有话说,我在阅读教学中有意集中训练学生的说话能力,主要包括复述课文,用自己的话谈谈本文写了一件什么事,概括一下段落大意等。这些训练其实就是训练学生开口说话,说多了,习惯了,时间长了,不仅能提高学生的口语表达能力,而且对写作水平的提高也是一个极大的促进。

此外,我还增加学生的阅读量。我认为“读书破万卷,下笔如有神”这句是非常有道理的。学生只有多读书,读好书,才能掌握大量的好词好句,才能学到更多的语文知识,才能做到见多识广。这样写起文章来才会胸有成竹、游刃有余。为了达到这一效果,我每个星期都会组织两节课外阅读课,让每个学生都把自己的课外书带到学校来,读完后把自己的故事讲给同学们听,并且把好词好句记录在笔记本上。这样久而久之,学 ……此处隐藏19977个字……作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此,同学们在有了写人的材料以后,就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种:

第一种,总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。

第二种,逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

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在星期六的早上,我看了《怎样让每个孩子爱上学习》,看了王金战老师的讲座,让我爱上了学习。

“孩子特别在乎家长的评价,对一个人伤害最大的往往是最亲近的人,家长的表现,家长的语气,若处理不当,对一个孩子伤害很大。”这一句话说的很对,与孩子最亲近的人是自己的父母,如果家长以批评来激发孩子学习的兴趣,不但不会让孩子爱上学习,还会讨厌学习。反之,如果家长以表扬、鼓励来激发孩子学习的兴趣,那么,很有可能,您的孩子会考上一所重点大学。

学习,首先要从自己喜欢的科目学起,比如说一个孩子喜欢数学,那么就算那一道题再难,他也会坚持到底,甚至知道做完为止。

只有爱上学习,我们才会成为一名优秀的学生。其实,学习就是一种快乐。

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