《在山的那边》的说课稿

时间:2024-04-22 11:48:20
《在山的那边》的说课稿

《在山的那边》的说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《在山的那边》的说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《在山的那边》的说课稿1

一.说教材

(一)教材分析

《在山的那边》是人教版初中语文教材第一册第一单元第一课。本课是当代诗人王家新的一首以人生为主题,抒写人生感悟的现代诗。作为初一学生在初中学到的第一篇语文课文,《在山的那一边》不仅是陶冶情操的诗歌,其内蕴的价值观及情感态度对初一新生的学习、生活更起到了至关重要的引导作用。

(二)教学目标

根据初中《语文课程标准》对诗歌阅读的要求“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”及学生的学习情况,我的教学目标如下:

1.知识与技能

(1)掌握“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词汇。

(2)初步学习现代诗歌的“象征”手法,体会现代诗歌的形象性。

2.过程与方法

(1)学生自主学习,老师起旁辅作用,掌握课文基本内容。

(2)通过反复诵读品味现代诗歌的语言美及作者的思想感情。

(3)通过团体合作、讨论探究课文的内蕴主题。

3.情感态度和 ……此处隐藏27045个字……以便使学生更好地把握诗歌第一段的感情起伏,分化难点。

6.教学课时:8分钟

三、说学法

新大纲对于学生在阅读教学中的地位问题明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”据此,教学该课,我在学法指导及能力培养上做以下思考:

1、动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力;

2、知人论事,通过把握作者进而把握诗歌的感情;

4、融入教师创设的教学情境,分析诗歌重点语句,把握诗人的感情

四、教学过程

主要内容:汲取、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。

主要步骤:情境导入、作者简介、重点赏析、课堂小结和布置作业五个步骤。

1. 情境导入

通过学生回忆亲身登塔顶的经历和爬山完成征途的设计,创设情境,将学生带入对远方追求的想望中,体现了创设情境法的教学。

2.作者简介、

通过介绍与课文相关的诗人的背景知识,知人论事法,通过对诗人的介绍,引导学生进一步把握文章的感情。

3.重点赏析

教师针对诗歌关键语句的提问,学生共同研究作答,进而体会诗人感情,解决本文重点。采用启发点拨法。

4.课堂小结

5.布置作业

新课标指出语文练习具有启发性,有利子学生在探究中学会学习。同时,他也要求要积累生词,所以我安排了两个小作业,目的是扎实学生的语文基础知识,启发和激励学生。

五、板书设计

通过起伏的结构来让学生直观感受诗人的感情起伏。

《《在山的那边》的说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式