克和千克说课稿

时间:2024-04-22 11:48:18
克和千克说课稿

克和千克说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的克和千克说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

克和千克说课稿1

我说课的内容是小学数学二年级下册《克和千克》,我主要分三个环节进行,下面我先说第一个环节。

一、说教材

《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克,是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发,灵活处理教材,先认识克,再认识千克,然后理解克与千克的关系及知识应用。

围绕这节课的内容,以新的教学理念作指导,结合课题的实验方向确立了如下教学目标:

1 、学生认识克和千克,对1千克、几千克、 1克、几克有一定的感知,理解克与千克的关系,能进行简单的质量计算。

2、继续培养自主探究,合作交流的学习方法,鼓励个性化的学习意识。

3 、使学生充分体会到生活中处处有数学,培养学生的问题意识和解决问题的能力。

本节课的重点是对千克与克的认识并理解它们之间的关系,难点是对克的认识。

二、教法和学法

教法:这节课的教学对象是二年级学生,虽然他们已养成一定的学习习惯,但因年龄小,还是好动、好玩、好奇心强,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他 ……此处隐藏17588个字……的呢?(课件出示)发现有三个回形针,没有重1千克。

4、建立克的质量概念

师:大家真厉害一下子就发现三个回形针,它们很轻没有重1千克,那它到底有多重呢,现在我们拿出三个回形针一起来来称一称吧。因为回形针比较轻,所以我们要用天平秤来称,现在请同学们把台秤还有刚刚称过的苹果收起来,把天平秤拿出来,一起来称称吧。

【设计意图:通过观察发现三个回形针较轻,应用克做单位,自然地引出克。】

师:原来3个回形针大约有1克重,现在把这些回形针放在你们小手上掂一掂感受1克的质量。

【设计意图:通过“掂”,让学生直观感受1克的质量单位】

现在请同学们估算下5角硬币(或桌上其他小样的物品)的重量,然后再称下它的具体重量,看自己的估算准不准。

5、自主探索千克和克的关系

师:这节课我们不仅认识了千克,还知道了1克有多重,那么千克和克有什么样的关系呢?你们能用桌子上的材料通过观察,再称一称,算一算找到他们的关系吗?(可提醒下从刚称过的盐或者油中得出来。)

【设计意图:通过开放性问题:克与千克之间有什么关系?请同学们自己通过材料找出来,鼓励学生自主探索,畅所欲言,锻炼学生的发散思维。】

学生活动后小组汇报。

总结:

刚才我们称两袋盐是1千克,我们又称了一袋盐是500克,所以我们就可以得出:

1千克=1000克

(三)总结

今天你们开心吗?有什么收获呀。回家要跟爸妈讲一讲,然后再称一称家里的物品。

【设计意图:通过总结让学生回顾学习过程,反思评价,再一次体验学习经历,对学习过程进行系统化、条理化的归纳总结。】

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